老师对教研、坐班、公开课心生反感，是偷懒不上进吗？你怎么看？-科研云

老师对教研、坐班、公开课心生反感，是偷懒不上进吗？你怎么看？

投稿用户 • 2024年4月16日 pm2:02 • 科研百科 • 阅读 18

老师对教研、坐班、公开课心生反感，是偷懒不上进吗？你怎么看？

某教育专家，面对一线部分教师反感教研、坐班、公开课等做出评价：这些老师是偷懒、不求上进，看图：

老师对教研、坐班、公开课心生反感，是偷懒不上进吗？你怎么看？

某教育专家教育开导一线教师

为何老师对教研、坐班、公开课、课题等活动心生反感？

一是这些任务有喧宾夺主的情况发生，耽误了老师备课、上课、作业批改、给学生做思想工作的时间！现在很多老师由于事务性工作以及上边此类活动太多，只能抽时间上课！教学核心任务上课竟然成了业余活动，成了边缘工作。所以，老师们看到此类活动，头就大！

二是老师们需要个性化的任务。有的老师真不需要科研，也做不来科研；有的老师天生就是做科研的料！能做不能做，要看具体的人！每位老师有属于自己的性格特点、爱好特长！而不是一股脑的将教研、坐班、公开课推给所有的老师。如此多的任务一旦涌上来，很多老师都会被压扁的！活动效率可想而知！结局就是：老师没有了教学积极性，没有了教学兴趣，没有了追求！老师们能不反感吗？

三是教师的核心任务是备课、上课，备课、批改作业，其他内容都是辅助性任务！科研、坐班、公开课、课题等等，不都是为了把课上好吗？所以，先抓住主要任务，再考虑其他辅助性任务！别把辅助任务当作主要任务，不然就是本末倒置！主要矛盾和次要矛盾没分清，领导、专家在教学上要做个明白人！不能犯糊涂。犯了糊涂，老师们自然心生反感。

老师对教研、坐班、公开课心生反感，是偷懒不上进吗？你怎么看？

教师核心工作是备课、上课、批改作业

教研、课题、坐班、公开课等任务，具体实践中又是什么样子呢？

教研大多情况：老师们集中到一起，摆个龙门阵；要是领导不在场，接着东家长李家短，王家的姑娘一个眼……开始闲扯！结果别忘了，拍个照，留个痕迹，大功告成！啥内容没有！此类活动，除了耽误时间，没多少内容。

签到坐班刷脸，这是校长管理老师的固定格式！某老师上着课，忽然离开课堂，为啥？忘了签到了！赶紧去签到，白岩松说得好，要是以刷脸为主要任务，这个单位就走到尽头了！。

课题更不靠谱！只适合少部分老师，大部分老师不必做课题，课题没用处！这么做课题？无非就是申请，写个材料，立项，报上去了，然后，束之高阁了。浪费人力物力财力……

公开课、观摩课就不用再说了！短处不少！还是以课堂教学为核心！

网友说：

网友一：关键是，没有这些活动，某些人就没多少存在感，还会严重损害某些人的利益。

网友二：删除这些形式主义的东西，让老师真正回归课堂！

网友三：真正的教研就是同年级、同学科的老师为某个教学细节讨论，为选择恰当的教学方式进行争论，这个任务老师们随时随地就可进行，不需要大家坐到一个会议室里，拍照填表记录。

怎么办？

一是抓住教师的核心工作不动摇！教师的核心工作是什么？课堂教学！如何紧紧围绕课堂教学工作？1是备课，2是上课，3是作业批改！三项内容。其他任务要紧紧围绕这三项内容服务，不能走偏了！

二是作为教育专家学校和领导，务必要接地气，不只有高大上，不只赶时髦，更不能借搞课堂改革，把本来老师们清清楚楚的上课思路，乱套了！被转晕了，被忽悠瘸了……不会上课了，自然行不通。

三是适合教师需求的才是最好的，为何？因为教师需求各有不同，所以，给老师安排任务，要符合教师兴趣点，最好让老师自己报名参加某些活动，如果老师不报名，也不要逼迫老师参加。岂不更好吗？这就叫满足个性化需求，而不是一刀切。

老师对教研、坐班、公开课心生反感，是偷懒不上进吗？你怎么看？

教师把时间用在备课上

最后，把所有跟教学、教师需求不想符合的多余环节全部砍掉，突出备课、上课，批改作业的主体地位！如此删繁就简，激发教师积极性，教学质量自然就提高了。

大多数老师不参加这些工作，不是懒是心里着急，因为这些事情耽误了正常教学工作，所以，老师们才不愿意参加。当然，不排除个别老师浑水摸鱼，比如：有的老师不考勤，却逛商场去了，这种情况当然不允许了！

大家怎么看？

老师对教研、坐班、公开课心生反感，是偷懒不上进吗？你怎么看？

相关推荐